编者按：党的二十大报告中明确指出，要广泛践行社会主义核心价值观，着力培养担当民族复兴大任的时代新人。为激励学校系统师生医务员工做担当社会主义核心价值观的坚定信仰者、积极传播者、模范践行者，学校评选了一批有效融入的典型案例，并通过专题展示促进交流互鉴，持续推动社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，不断增强学校在新时代高质量发展的精神力量。
春风化雨，润物有声
社会主义核心价值观在医古文课程中的贯彻与实践
习近平总书记在庆祝中国共产党成立100周年大会上的讲话中指出：“新时代的中国青年要以实现中华民族伟大复兴为己任，增强做中国人的志气、骨气、底气，不负时代，不负韶华，不负党和人民的殷切期望！”这一重要论述为推进课程思政建设、更好落实立德树人根本任务指明了方向。科技人文研究院医古文课程思政示范团队深入挖掘医古文课程和教学方式中蕴含的思想政治教育资源，持之以恒将思想政治教育贯穿到医古文课堂教学全过程，不断推进社会主义核心价值观进教材、进课堂、进头脑，让学生在“拔节孕穗期”生长出正确的政治底色，塑造良好品格，丰富学识涵养。
医古文是我校基础课程和主干课程，课程不仅讲述具有鲜明中医药特色的语言文字，阐明中医学术价值及其文化底蕴，同时展示古代医家的德艺风采，在课程思政，尤其是社会主义核心价值观的贯彻和教育方面，发挥着重要作用。医古文课程思政示范团队不断强筋健骨，集思广益，逐步将团队优势转化为教学优势，努力提高思政课教学和育人水平，沐之以春风、润之以细雨，成风化人、凝心聚力。
2022年，医古文课程、医古文课程教学团队分别荣获上海市课程思政示范项目普通本科教育示范团队和示范课程荣誉称号。
一
欲明医，必夯传统文化之基
中华优秀传统文化是中医学坚实的土壤，弘扬中华优秀传统文化对培育和践行社会主义核心价值观具有重要作用，中医学的发展和社会主义核心价值观的建立，必须以文化为抓手。医古文课程，在完成专业教学的基础上，针对学生中华优秀传统文化储备不足，有机地从两个方面入手，完善学生的传统文化功底。一是借助古代医家事迹，使学生体会中华优秀传统文化对于医家成长的重要推动作用。例如清代的薛雪，并非医学出身，却能成为清代著名四大温病学家之一，得益于他深厚的传统文化功底。二是抓住传统文化的特点，让学生深悟其对中医学的发展和践行社会主义核心价值观的促进作用。例如孝道是中华民族的优良传统之一，也是“仁”之思想的具体实施。孝道对中医学的影响至少表现在两个方面：首先促进中医学，尤其是老年医学的发展。从扁鹊“为耳目痹医”，到宋代“养老奉亲书”的问世等，都可见“孝道”对中医学的作用。其次，受“孝道”影响，许多读书人潜心医学，治病救人，壮大了中医学队伍，使中医学得以迅猛发展。
传统文化中的“仁爱”“诚信”“敬业”等，也都与社会主义核心价值观词同义同。这些内容贯穿在医古文课程中，使学生认识到传统文化对学习中医和自身成长的重要性，又激励他们在学习传统文化上下更多功夫，为今后成才打下良好的基础。
二
欲为医，必端正学医之目的
中医是什么，为什么要学中医？进入中医药院校学习的部分新生难免感到迷茫，缺乏学习的动力。医古文课程开在一、二年级，为学生析疑解惑，给予正确引导。首先，结合课程内容，在恰当的时机，用诸如“上以疗君亲之疾，下以就贫贱之厄，中医保身长全，以养其生”“不为良相，则为良医”等课文的语句概括中医学的价值。其次，用医家事迹，引发学生对医学和人生价值的思考，让学生写感想文章，畅谈对医学的认知，明确学医的目标。例如古代华佗，辞让“孝廉”以及太尉征召而投身医学，虽然最终被曹操杀害，但其医学事迹和成就永留人间。此外，紧密结合当下，课程与弘扬伟大抗疫精神联系起来，激励学生明确“当代医学生的历史使命和担当”，发挥专业特长，救死扶伤。
三
欲良医，必双修医德与医技
医德，是人生价值观在医学中的具体体现。孙思邈讲“大医精诚”，“诚”包含在社会主义核心价值观里面。医家的“诚”，实际就是对待医学、对待患者的态度，要胸怀救世，“发大慈恻隐之心，誓愿普救含灵之苦”，无论患者“长幼妍媸，怨亲善友”，都要“如手足之亲”。在医德方面，古代医家事迹，为我们树立了榜样：朱丹溪自具药治疗“寡居贫妇”；吴又可亲自深入疫情区，成《瘟疫论》一书，让疫情区受苦受难的人民得到救治；贾思诚对患者悉心呵护，“调护数年之久而不生厌”，遂令患者有“宁食不鲜羞，衣不裼裘，何可一日以无贾君？宁士不鲁邹，客不公侯，何可一日以无贾君”之叹。学生在听完课程后写道：“有这样的医家在前，我们还有什么理由不学习，不进步，不提高自己的素质，成为他们那样的医生。”这就是榜样的力量，这就是教育的作用！
医德要高尚，医术也要精湛，要做到德艺双修。至于如何学医，古代医家既谆谆教诲，又以身作则，成为楷范。张仲景言要“勤求古训，博采众方”，孙思邈言要“必须博极医源，精勤不倦，不得道听途说，而言医道已了”。叶天士不但有“医可为而不可为。必天资敏悟，读万卷书，而后可借术以济世”之诫，更有一生拜十七位老师、虚心求教的实践。这些榜样都让学生铭记在心，为学医之路指明了正确方向。
医古文不是思想政治理论课，但课程中深厚蕴藏着社会主义核心价值观的精髓。不仅要老师讲，更要让学生深入体会，真正使他们成长成才，形成”课程门门有思政，教师人人讲育人”的生动氛围，一切都在持续探索过程。只要心中常驻培育和践行社会主义核心价值观的信念，就一定能春风化雨，润物有声！
供稿：科技人文研究院党总支
图片：科技人文研究院党总支
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